Entre les murs de la Faculté des sciences de l’administration de l’Université Laval (FSA ULaval), il y a longtemps qu’on est passés maitres dans la façon de créer de la proximité, y compris en formation à distance. Entre le modèle hybride – en présentiel et en ligne – le synchrone (temps réel) et l’asynchrone ou la flexibilité ultime de l’enseignement comodal, faites vos jeux!  

La formation en ligne est-elle bénéfique ou néfaste pour l’apprentissage ? Alors que les élèves du primaire et du secondaire sont de retour en classe, les spécialistes s’interrogent sur la place que devraient occuper les technologies comme la visioconférence dans l’avenir de l’éducation au Québec.

Ce n’est pas d’hier que le Collège O’Sullivan mise sur la formation en ligne. Cela fait plus de 15 ans que l’institution privée de Québec l’offre à ses étudiants et croit fermement à ses nombreux avantages.

«Heureux soit l’étudiant qui, comme la rivière, peut suivre son cours sans quitter son lit», disait un graffiti anonyme lu sur le mur des toilettes d’un cégep dans les années 1980. La pandémie aurait-elle permis d’exhausser ce vieux fantasme estudiantin?

L’Université du Québec à Rimouski lance trois certificats s’adressant aux personnes titulaires d’un diplôme d’études collégiales (DEC) de toute discipline ou ayant une expérience appropriée dans ces domaines. Une occasion de bonifier son expertise professionnelle en droit et en sciences sociales. Dès l’automne, ces certificats seront offerts aux campus de Lévis et de Rimouski et permettront l’obtention d’un baccalauréat par cumul.

Des établissements d’enseignement aux ordres professionnels, en passant par les chambres de commerce et les studios d’entraînement, la formation en ligne a investi toutes les sphères du quotidien. Si le phénomène n’est pas nouveau, il s’est toutefois accéléré avec l’amélioration des technologies et les impératifs liés à la crise sanitaire.

L’Université du Québec à Rimouski a su préserver la qualité de ses formations offertes à distance. La question de la distanciation physique inhérente à la pandémie de la COVID-19 s’est traduite en innovations de la part du corps enseignant afin d’offrir des formations interactives de grande qualité et de maintenir l’encadrement qui distingue l’UQAR.

La pandémie a ébranlé le monde de l’éducation à de nombreux niveaux. L’un des défis que les acteurs de l’éducation ont relevé est bien sûr l’enseignement à distance. Au cours des derniers mois, chacun s’est retroussé les manches pour adapter sa pratique afin de poursuivre ses activités en mettant de l’avant des mesures d’enseignement alternatives. Le rehaussement des compétences sur le plan technologique est devenu un facteur indispensable pour répondre rapidement à la situation. Toutefois, il ne s’agit pas là de ce qu’on appelle de la formation à distance. Il y a une adap­tation importante qui doit se faire sur le plan pédagogique pour assurer la qualité de la formation.

Utilisée par des millions de joueurs vidéo dans le monde, la populaire plateforme Discord fait maintenant son entrée dans nos classes. Le collège privé Mérici est l’un des premiers à Québec à utiliser cette application pour continuer, même à distance, à offrir à ses étudiants une approche chaleureuse et personnalisée. Les chanceux sont des étudiants inscrits au programme préuniversitaire des sciences de la nature.