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Geneviève Côté avait encerclé le 11 janvier sur le calendrier, c’est le jour où son gars devait retourner en classe.

Ce qu’il faut savoir, c’est qu’il est dans une classe de secondaire 1 adaptée aux enfants qui ont une déficience intellectuelle de modérée à sévère (DIMS) et que, règle générale, les classes comme celles-là sont restées ouvertes quand les écoles ont fermé, à part pendant le premier confinement. La raison est simple, l’école en ligne n’est pas une option. «Arthur ne comprend même pas le concept d’écran», laisse tomber sa mère.

Mais là, c’est ce qu’on lui propose, l’école en ligne. «Mon fils est peu verbal, il n’a pas de capacité d’attention, c’est impossible.»

En fait, Arthur n’aurait pas dû être dans cette classe-là, la psychologue de l’école primaire avait demandé à ce qu’il intègre une des classes pour les élèves autistes. «Ils m’ont dit qu’il n’y avait pas de place.»

S’il avait été placé dans une classe pour les enfants autistes, il aurait pris le chemin de l’école mardi.

Ces classes sont ouvertes.

Geneviève ne comprend pas. «J’ai essayé de savoir pourquoi les classes de DIMS sont fermées et pourquoi les classes de TSA (trouble du spectre de l’autisme) restent ouvertes. J’ai demandé des explications à l’école [de la Cité], on m’a dit qu’ils devaient se ranger à la décision du Centre de services scolaire» (CSS) de la Capitale.

J’ai donc posé la question au centre de services scolaire, voici ce qu’on m’a répondu. «Conformément aux directives transmises la semaine dernière par le MEQ (ministère de l’Éducation du Québec, toutes nos classes offrant des services régionaux ou suprarégionaux de scolarisation (SRSS) accueillent en présentiel les élèves à l’école. Ainsi, en cette première semaine de retour à l’école, les classes spécialisées qui relèvent de notre CSS et qui ne sont pas des SRSS, incluant les classes qui accueillent les élèves atteints d’une DIMS à l’école de la Cité, offrent des services à distance. Quelques exceptions ont été faites au cas par cas pour accueillir certains élèves.»

C’est clair, non? Ce qu’il faut comprendre de ce jargon, c’est que les classes pour enfants autistes de l’école de la Cité ont l’étiquette régionale, mais pas celles pour les enfants qui ont une déficience intellectuelle.

Tant pis pour Arthur.

Geneviève prie très fort pour que son gars continue d’avoir le goût d’aller à l’école. L’adaptation a été très difficile, Arthur explose quand on le sort de sa routine. «À l’automne, ça a pris un bon mois avant qu’il s’habitue à sa nouvelle école. Il fallait être trois pour le mettre dans l’autobus et à l’école, ils l’attendaient avec des matelas pour qu’il se défoule. Et là, à la fin, ça allait bien, il y avait une belle stabilité, il avait hâte d’aller à l’école. J’ai tellement peur qu’il perde ses acquis.»

Chaque soir, elle attend avec impatience «après dodo, l’école?» même si elle ne sait pas trop quoi répondre.

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Geneviève s’accroche au 17 janvier. «À l’école, on m’a dit qu’on ferait tout pour essayer de rouvrir les classes de DIMS, mais on ne sait pas…» Pour Arthur, et sûrement d’autres élèves de sa classe, «l’école à distance, ça veut dire pas d’école du tout, ça veut dire qu’ils ne sont plus scolarisés.»

Et ils ne sont pas les seuls. «En faisant un mini sondage maison dans la communauté de parents d’enfants handicapés, je me suis rendu compte que chaque centre de services prend la décision qu’il veut, il n’y a pas de directives claires. Dans le décret, ça dit que l’école peut se faire en présentiel ou en virtuel, alors ils peuvent faire ce qu’ils veulent sans avoir à fournir d’explications.»

Ainsi, selon l’endroit où on habite, les classes comme celle d’Arthur peuvent être ouvertes ou fermées, même si les enfants ont les mêmes besoins.

Et les parents, eux, doivent s’organiser avec leurs troubles. Geneviève est urgentologue, elle a la «chance» d’avoir un conjoint au chômage forcé à cause de la fermeture des bars, elle peut donc continuer à soigner les gens. Et sa fille de 11 ans, qui est en sixième année, devra aussi composer avec Arthur à la maison.

Ce n’est pas de la tarte. «En plus de sa déficience intellectuelle et son TSA, il a des troubles de comportement, il a beaucoup d’agressivité.» En fait, l’ado de 13 ans est atteint du syndrome du X fragile, une anomalie génétique qui cause aussi un retard de développement et de l’hyperactivité.

Il ne faut jamais le quitter des yeux.

Dimanche, dans un statut Facebook, Geneviève a lancé l’idée, de façon ironique, de confier son gars à la personne qui a décidé de commencer l’année avec l’école en ligne. «Je lui livre Arthur et le matériel informatique nécessaire, je fournis même le lunch.»

Quelqu’un lève la main?

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